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Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik Kohlhammer Verlag
Durch die Einrichtung des Studiengangs "Islamische Religionspädagogik" an der "School of Education" ergab sich eine intensive Zusammenarbeit mit der bereits bestehenden Disziplin Katholische Religionspädagogik an der Universität Innsbruck. Diese umfasst Lehrveranstaltungen, Schulpraktika und Forschungsarbeiten mit interreligiösen Gruppen und ist als "Innsbrucker Modell der Religionspädagogik" bekannt. Begleitend zu den interreligiösen Interaktionen auf verschiedenen Ebenen wird interreligiöses Lernen und Lehren in Hochschule, Schule und LehrerInnenbildung empirisch untersucht. In der neuen Reihe "Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik" werden die Ergebnisse dieser Untersuchungen methodisch reflektiert und wissenschaftlich aufgearbeitet. Dabei setzt das Herausgeberteam zwei Schwerpunkte: Die Arbeit an den Grundlagen einer theologisch orientierten interreligiösen Religionspädagogik und Religionsdidaktik einerseits, sowie die evidenzbasierte Analyse von Prozessen in der schul- und hochschuldidaktischen Forschung auf der anderen Seite. Die Bände zeichnen sich daher durch eine enge Verzahnung zwischen empirischer Analyse und theoriebildender Reflexion aus. Dabei sind die Identitätsperspektive ("learning in religion"), die mehrdimensionale Aufmerksamkeit (Biografie, Interaktion, Kontextualität, Thematik), die Prozessorientierung, die Begegnungsorientierung sowie die Vernetzung von konkreten Lehr- und Lernprozessen mit der wissenschaftlichen Reflexionsebene zentrale Leitaspekte.
978-3-17-035490-6 Martina Kraml
Konflikte und Konfliktpotentiale in interreligiösen Bildungsprozessen
Empirisch begleitete Grenzgänge zwischen Schule und Universität
Kohlhammer Verlag, 2018, 210 Seiten, kartoniert,
978-3-17-035490-6
32,00 EUR Warenkorb
Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik Band 3

Immer, wenn Menschen mit unterschiedlichen kulturellen und religiösen Hintergründen aufeinandertreffen, ergeben sich Konfliktpotentiale. Es treten sowohl manifeste wie latente Konflikte und Ambivalenzen auf. Diese sind der religiösen Vielfalt in der Gesellschaft eingeschrieben, werden aber trotzdem zumeist negativ bewertet. Jedoch können Konflikte auch eine positive Funktion haben. Sie sind mitunter wichtige Indikatoren für Veränderungsmöglichkeiten. Nach den Einblicken in die Grundstruktur interreligiöser Prozesse in Band 2, widmet sich dieser Band den Zugängen zu und Dynamiken von Konflikten in interreligiösen Bildungsprozessen an der Grenze zwischen Schule und Universität in empirischer Perspektive.

Prof. Dr. Martina Kraml lehrt katholische Religionspädagogik,
Prof. Dr. Zekirija Sejdini islamische Religionspädagogik an der Universität Innsbruck.
Dr. Nicole Bauer, Religionswissenschaftlerin und Soziologin, arbeitet am Institut für Praktische Theologie, Innsbruck.
Dr. Jonas Kolb, Soziologe, arbeitet am Institut für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Innsbruck.
Martina Kraml
Interreligiöse Bildungsprozesse
Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte
Kohlhammer Verlag, 2017, 200 Seiten, kartoniert,
978-3-17-031490-0
36,00 EUR Warenkorb
Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik Band 2
Dieser Band konkretisiert die grundsätzlichen Einsichten aus Bd. 1 der Reihe und führt sie im empirischen Feld weiter. Er gibt Einblick in prozessorientierte, forschungsgeleitete interreligiöse Lehrentwicklung am Beispiel islamischer und christlicher religionsdidaktischer und schulpraktischer Lehrveranstaltungen: Islamische und katholische ReligionspädagogInnen entwickeln und evaluieren interreligiöse hochschuldidaktische Lehr- und Lernprozesse. Die Aufmerksamkeit liegt dabei auf der Wahrnehmung dieser Prozesse im Blick auf Konzeptionen von Interreligiosität. Neben ihrer Relevanz für die Religionspädagogik und -didaktik bilden sie auch Indikatoren für den Umgang der Gesellschaft mit anderen Religionen und Kulturen. Ziel dieses Bandes ist nicht eine bloße empirische Dokumentation - vielmehr sollen die Ergebnisse der Untersuchung eingebettet werden in grundsätzliche Fragestellungen interreligiösen Lernens im Kontext pluraler und kontingenter Lernfelder an Schule und Hochschule und so zur Kompetenzerweiterung im Bereich Pluralitätsfähigkeit beitragen.
Inhaltsverzeichnis / Vorwort / Leseprobe
Prof. Dr. Martina Kraml ist Professorin für kath. Religionspädagogik,
Prof. Dr. Zekirija Sejdini Professor für islamische Religionspädagogik, Innsbruck.
Martina Kraml
Mensch werden
Eine interreligiöse Religionsdidaktik aus muslimisch-christlicher Perspektive
Kohlhammer Verlag, 2017, 200 Seiten, kartoniert,
978-3-17-031488-7
26,00 EUR Warenkorb
Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik  Band 1:
Eine authentische interreligiöse Kooperation in Forschung und Lehre beginnt bei intra- und interreligiösen Selbstvergewisserungsprozessen. Dementsprechend basiert der Grundlagenband der Reihe "Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik" in zahlreichen Gesprächen der AutorInnen, aus denen sich der anthropologische Ausgangspunkt ergab, der durch eine theologische Perspektivierung der religionspädagogischen und religionsdidaktischen Prozesse erweitert wird. Auf dieser Basis werden bisherige Modelle der ReligionslehrerInnenausbildung aus muslimischer und christlich-katholischer Perspektive interreligiös neu buchstabiert. Die erarbeiteten Grundlagen stellen Modelle und Haltungen dar, die kompetentes Planen, Leiten und Evaluieren von Bildungsprozessen in pluralen und heterogenen Feldern unterstützen.
Inhaltsverzeichnis / Vorwort / Leseprobe
Prof. Dr. Martina Kraml und Prof. em. Dr. Matthias Scharrer sind Professoren für katholische Religionspädagogik,
Prof. Dr. Zekirija Sejdini für islamische Religionspädagogik an der Universität Innsbruck.

 

Änderungen und Lieferbarkeit vorbehalten     Startseite       letzte Bearbeitung: 07.10.2018, DH