Kindertheologie, Buchhandlung Heesen

Jahrbuch für Kindertheologie	Jahrbuch für Jugendtheologie	ev. Kinderkatechimsus
Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie		Kinder fragen nach Gott
einzelne Titel zur Kindertheologie	einzelne Titel zur Jugendtheologie	Kinder fragen - Forscher antworten

einzelne Titel zur Kindertheologie
		siehe auch Denkbar - Materialien zum Theologisieren
	Gerhard Büttner Gesammelte Aufsätze zur Kindertheologie Calwer Verlag, 2021, 292 Seiten, broschiert, 978-3-7668-4561-0 25,95 EUR	Das Buch wendet sich an alle, die sich einen Überblick über die vielfältigen Themen, Methoden, Ergebnisse und Perspektiven der Kindertheologie verschaffen möchten. Das Buch bietet eine umfassende Bestandsaufnahme der kindertheologischen Forschung des Theologen und Religionspädagogen Gerhard Büttner aus mehr als 20 Jahren und lässt sich als systematische Darstellung seines Konzepts von Kindertheologie verstehen. Der Mitgründer und Mitherausgeber des ""Jahrbuchs für Kindertheologie"" (JaBuKi) hat neben seinen Beiträgen zu diesem Leitmedium kindertheologischer Forschung auch an anderer Stelle wichtige Aspekte dieses religionspädagogischen Ansatzes behandelt. Im vorliegenden Band liegen diese Beiträge nun leicht zugänglich vor. Sie umfassen folgende Themenbereiche: Kindertheologie und Kinderphilosophie Kindertheologie zwischen Entwicklungspsychologie und Theologie Kindertheologie im Vorschulalter Christologie Erzieher:innen- und Lehrer:innentheologie Bibel, Himmel, Heiliger Geist - Vermischte Themen Inhaltsverzeichnis Leseprobe
	Hanna Roose Kindertheologie und schulische Alltagspraxis Eine Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht Calwer Verlag, 2019, 184 Seiten, Broschur, 978-3-7668-4501-6 23,50 EUR	Der Band liefert einen Beitrag zur Frage der Unterrichtstauglichkeit und der Einsatzmöglichkeiten von kindertheologischen Leitbildern. Wie verhält sich schulische Alltagspraxis im Religionsunterricht der Grundschule zum Leitbild der Kindertheologie? Oder anders formuliert: Wie viel Kindertheologie »steckt« in schulischer Alltagspraxis? Der Band widmet sich diesen Fragen, indem er fünf Unterrichtsreihen aus der Grundschule untersucht. Ausgewählte Szenen werden in drei Schritten analysiert: Im ersten Schritt wird der Unterricht in kindertheologischer Perspektive beobachtet: Was »gelingt«? Wo werden Chancen vertan? Im zweiten Schritt wird untersucht, welche Regelhaftigkeiten sich im konkreten Unterrichtsgeschehen zeigen. Im dritten Schritt werden die Ansprüche der Kindertheologie und die Realität der Praxis in ein dialogisches Verhältnis gesetzt: Wo können kindertheologische Vorstellungen den Alltagsunterricht kritisch beleuchten, wo erweist sich Kindertheologie aber auch als wenig praxistauglich? Inhaltsverzeichnis Leseprobe
	Gerhard Büttner Kinder und die großen Antworten Generationsübergreifende Impulse für Schule und Gemeinde Calwer Verlag, 2019, 192 Seiten, kartoniert, 978-3-7668-4457-6 28,50 EUR	Mit Kindern zu theologisieren ist Bestandteil vieler Bildungspläne und zählt zum Standardrepertoire von Unterrichtenden in Schule und Gemeinde. Man ist immer wieder überrascht, wie engagiert und bedacht Kinder eigene Gedanken und Antworten entwickeln. Aber wie stehen sie zu den Antworten, die bedeutende Theologen vor ihnen auf die großen Fragen zu Gott und der Welt gegeben haben? Ziel des Buches ist es, Kinder und Erwachsene ins Gespräch zu bringen. Zu ausgewählten Fragestellungen werden exemplarische Antworten von Augustin, Anselm von Canterbury, Thomas von Aquin und Martin Luther den Gedanken von Kindern gegenübergestellt. Zusammen mit thematisch passenden Bildern und Texten bieten die Antworten der ""großen"" und der ""kleinen"" Theologen wertvolle Anregungen sowohl für die eigene Auseinandersetzung mit zentralen theologischen Fragestellungen als auch für die religionspädagogische Praxis. Geistliche Impulse zu jeder Fragestellung, an denen Michael Klein mitgewirkt hat, erweitern die Einsatzmöglichkeiten des Buches auch für die Gemeindearbeit, etwa für Andachten oder die Erwachsenenbildung. Inhaltsverzeichnis
	Gerhard Büttner Handbuch Theologisieren mit Kindern Einführung - Schlüsselthemen - Methoden Calwer Verlag / Kösel Verlag, 2014, 528 Seiten, broschiert, 16 x 24 cm 978-3-7668-4313-5 978-3-466-37121-1 29,00 EUR	Herausgegeben von Gerhard Büttner, Petra Freudenberger-Lötz, Christina Kalloch und Martin Schreiner Das Handbuch Theologisieren mit Kindern bietet eine umfassende Einführung in die Themenfelder, Praxisbereiche und Methoden der Kindertheologie, die als eigenständiger religionspädagogischer Ansatz Eingang in die Bildungspläne von Kindergärten und Schulen gefunden hat. Grundsatzbeiträge etwa zum Verhältnis von Kindertheologie und Kinderphilosophie, zur Rolle der Lehrperson in theologischen Gesprächen mit Kindern, zum Kompetenzerwerb u.a. werden ergänzt durch methodische Anregungen zur kindertheologischen Arbeit mit Bildern, Kurzfilmen, Bilderbüchern, Musik etc. Den Hauptteil des Handbuchs Theologisieren mit Kindern bilden 83 alphabetisch geordnete Artikel zu theologischen Schlüsselthemen. Diese reichen von »Auferstehung« und »Beten« über »Engel«, »Gerechtigkeit« und »Himmel« bis hin zu »Taufe«, »Weihnachten« und »Zeit«. Inhaltsverzeichnis Leseprobe
	Dieterich Veit-Jakobus Theologisieren mit Jugendlichen Ein Programm für Schule und Kirche Calwer Verlag, 2012, 211 Seiten, Broschur, 24 x 16 cm 978-3-7668-4225-1 27,95 EUR	In jüngster Zeit stellt sich immer klarer heraus, dass ein »Theologisieren« nicht nur mit Kindern, sondern auch mit Jugendlichen nötig und möglich ist. Zentrales Anliegen dieses Bandes ist es, das »Theologisieren mit Jugendlichen« sowohl von der theoretischen Fundierung als auch von der praktischen Realisierung her zu entwickeln und zu entfalten. Die Beiträge beleuchten unterschiedliche Aspekte und Themenfelder und laden dazu ein, sich im Religionsunterricht und in der Religionspädagogik auf einen spannenden Dialog mit Jugendlichen über theologische Themen einzulassen. Aus dem Inhalt: •Theologisieren mit Jugendlichen – Ein Programm (Veit-Jakobus Dieterich) •Grundüberlegungen für das Theologisieren mit Jugendlichen (Gerhard Büttner) •Braucht die Jugendtheologie eine »ekklesiologische« Fundierung? (Gerhard Büttner) •Die Providentia-Lehre (Carsten Gennerich) •Theologische Gespräche mit Jugendlichen zum Thema »Wunder« (Annike Reiß) •Jugendtheologie der Seele (Katrin Bederna) •Biblische Texte bei Jugendlichen ins Spiel bringen (Hanna Roose) •Theologisieren mit Jugendlichen am Beispiel der Christologie (Friedrich Spaeth) •Theologisieren mit Jugendlichen – im Pubertätsalter (Uwe Böhm/Manfred Schnitzler) •Theologisieren in heterogenen Lerngruppen (Katharina Kammeyer) Inhaltsverzeichnis Leseprobe
	Petra Freudenberger-Lötz Theologisieren mit Kindern - DVD Grundlagen, Impulse und Beipsiele aus der Praxis Calwer Verlag, 2014, DVD, 92 Minuten, 978-3-7668-4294-7 30,00 EUR	Die DVD führt in die grundlegenden Fragen der Kindertheologie und des Theologisierens mit Kindern ein. Experten aus Deutschland, Frankreich, Österreich, Belgien und Kanada stellen die unterschiedlichen Aspekte von Kindertheologie vor. Die Religionspädagogen gehen auf die Besonderheiten der Spiritualität von Kindern ein und geben Anleitung, wie eine Praxis des Theologisierens konkret aussehen kann. „Werkstatt-Sequenzen“ veranschaulichen beispielhaft theologische Gespräche mit Kindern – z.B. zu einem Gleichnis, einer Erzählung, einer Zeichnung – und regen zur eigenen Umsetzung in Schule und Kirchengemeinde an. Mit Anton A. Bucher (Salzburg), Petra Freudenberger-Lötz (Kassel), Elaine Champagne (Montréal), Elisabeth E. Schwarz (Wien), Lytta Basset (Neuchâtel), Michel Tozzi (Montpellier) und anderen.
	Ibtissame Yasmine Maull Die Entwicklung des Gottesbildes vom Kindes- zum Jugendalter Eine qualitativ-empirische Längsschnittuntersuchung Neukirchener Verlag, 2016, 256 Seiten, kartoniert, 14,5x22,0 cm 978-3-7887-3076-5 39,00 EUR	Dieses Buch versteht sich als Beitrag zur Kinder- und Jugendtheologie. Es widmet sich der Entwicklung von Gottesvorstellungen vom Kindes- zum Jugendalter. Dabei wird durch einen umfangreichen Überblick über die bisherige religionspädagogische Forschung in diesem Bereich eine Untersuchungsmethode erarbeitet, die sich sowohl auf gemalte Bilder als auch ergänzende Einzelinterviews stützt. Schlüssigerweise wird die Entwicklung individueller religiöser Vorstellungen durch eine qualitative Längsschnittstudie in den Blick genommen. Diese reicht über den Zeitraum von vier Jahren und arbeitet zentrale Motive der Gottesvorstellungen von 10- bis 16-Jährigen heraus. Die sorgfältige Analyse des Bild- und Interviewmaterials ermöglicht aufschlussreiche Einblicke in Gottesbilder von Kindern und Jugendlichen. Dabei werden sowohl häufig vorkommende Motive wie Licht, Kraft und Zugewandtheit Gottes betrachtet als auch interessante Porträts der Vorstellungen von einzelnen Kindern und Jugendlichen vorgestellt. Im Sinne der Kinder- und Jugendtheologie wird dabei konsequent die Perspektive der Kinder und Jugendlichen verfolgt. Die Ergebnisse werden von der Autorin durch religionsdidaktische Hinweise zum Religionsunterricht in der Sekundarstufe I und II anhand besonders wichtiger Themenbereiche für die Praxis fruchtbar gemacht.
	Martina Steinkühler So spricht Gott? Theologisieren mit Grundschulkindern Vandenhoeck & Ruprecht, 2012, 96 Seiten, Softcover, 978-3-525-77651-3 9,00 EUR	'Ich wusste gar nicht, dass Gott reden kann! ”Mit Elia nach Gott fragen (Klasse 1 und 2); mit Micha und Jesaja für Gerechtigkeit streiten (Klasse 3 und 4); mit Jona lernen, wie geduldig und gnädig Gott ist (Klasse 3 und 4) – dazu bietet das Praxisheft Anleitungen und Materialien.Die drei Unterrichtsmodelle leiten an: Den Kindern Prophetenbiografien zu erzählen, die nach Gott und nach Gut und Böse fragen lassen – das deckt die wichtigen Bereiche biografisches Erzählen und Lernen ab. Eine narrative Ethik zu entfalten, mit den Kindern gemeinsam derartige Fragen zu stellen und darüber ins Gespräch zu kommen – das erfüllt alle Voraussetzungen für das Theologisieren mit Kindern. Zusammen mit den Kindern nach Gottes Willen heute zu fragen und Bilder einer gerechteren Welt zu entwerfen – das trägt bei zu einem lebendigen Austausch über den Unterricht hinaus.– Eine Einführung in den biblischen Befund und eine Erläuterung der didaktischen Entscheidungen– Eine Übersicht über die Lernchancen– Einen Erzählentwurf und eine Erzählwerkstatt– Einen Gesprächsleitfaden– Gestaltungsvorschläge und Aufgaben– Arbeitsblätter Blick ins Buch
	Friedrich Schweitzer Kindertheologie und Elementarisierung Wie religiöses Lernen mit Kindern gelingen kann Gütersloher Verlagshaus, 2011, 240 Seiten, Gebunden, 978-3-579-08132-8 19,99 EUR	Eine Einführung in die Kindertheologie für Kindergarten, Schule und Gemeinde - Der religiösen Kompetenz von Kindern gerecht werden - Die theologischen Grundthemen in der Arbeit mit Kindern produktiv gestalten Der Begriff Kindertheologie kennzeichnet einen religionspädagogischen Ansatz, der in den letzten Jahren zunehmende Beachtung gefunden hat. Er erkennt an, dass Kinder schon vor jeder religiösen Bildung aus sich selbst und ihrer Welterfahrung heraus religiös sprachfähig sind, dass es also eine Theologie der Kinder gibt. Was aber bedeutet dies für das religiöse Lernen, für die religionspädagogische Arbeit mit Kindern und für religiöse Bildungsangebote für Kinder in Kindergarten, Schule und Gemeinde? Wie wird man hier der ursprünglichen religiösen Kompetenz der Kinder und zugleich ihren Lern- und Orientierungsbedürfnissen gerecht? Friedrich Schweitzer erschließt in diesem Buch die Elementarisierung als einen Lösungsweg, Kindertheologie religionsdidaktisch aufzunehmen und zu vertiefen. In zahlreichen Praxisbeispielen wird deutlich, wie religiös-theologische Grundthemen in der religionspädagogischen Arbeit mit Kindern so gestaltet werden können, dass sie die Religion der Kinder aufnehmen und produktiv vertiefen. Friedrich Schweitzer, geb. 1954, Dr. theol., ist Professor für Praktische Theologie / Religionspädagogik an der Universität Tübingen. "In seinem neuen Buch verbindet er erstmalig die Kindertheologie mit dem religionsdidaktischen Ansatz der Elementarisierung. Trotz aller wissenschaftlichen Tiefe ein Werk mit vielen Anregungen für den Praktiker." zeitzeichen
	Kammeyer, Katharina Lieber Gott, Amen! Calwer Verlag, 464 Seiten, 2009 978-3-7668-4098-1 32,00 EUR	Für den Bereich der religiösen Elementarpädagogik bietet dieses Buch erstmals eine ausführliche Dokumentation von Kinderbeiträgen, die didaktisch eine Verknüpfung von Glaubenspraxis und vielgestaltiger Kommunikation mit den Kindern nahelegen. Nach ausführlichem Forschungsüberblick zu kindlichen Gebetskonzepten entfaltet es damit theologische Perspektiven der Vorschulkinder selbst. Mit Hilfe von Gruppendiskussionen, in denen die Kinder ausgehend vom Beten über Gott in Relation zu ihrer Lebenswelt nachdenken, vertieft und erweitert die Studie die theologische Diskussion. Katharina Kammeyer diskutiert den Ansatz der Kindertheologie im Kontext von aktueller allgemeiner Kindheitsforschung und vernetzt ihn mit der Diskussion der Performativen Religionspädagogik. Blick ins Buch
	Petra Freudenberger-Lötz Theologische Gespräche mit Kindern Untersuchungen zur Professionalisierung Studierender und Anstöße zu forschendem Lernen im Religionsunterricht Calwer Verlag, 2007, 368 Seiten, Broschur, 22 x 14 cm 978-3-7668-3938-1 33,00 EUR	Die Kindertheologie ist zu einem Leitbild für den Religionsunterricht in der Grundschule geworden. Allerdings gibt es noch erheblichen Bedarf im Blick auf die Professionalisierung der Lehrenden: Wie können diese den Unterricht auf der Grundlage theologischer Gespräche so gestalten, dass die Schüler/innen vielfältige Beteiligungschancen und Anregungen zur persönlichen Weiterentwicklung ihrer Deutungs- und Gesprächskompetenz erhalten? Dieser Frage geht die Studie anhand gründlicher religions-pädagogischer Klärungen und vielfältiger Praxisbeispiele aus der von der Autorin gegründeten Karlsruher ""kindertheologischen Forschungswerkstatt"" nach. Besonders zeichnet sich die Studie dadurch aus, dass Theorie und Praxis eng aufeinander bezogen und füreinander fruchtbar gemacht werden. Damit sind ihre Ergebnisse sowohl relevant für die religionspädagogische Theoriebildung als auch für die Praxis des Religionsunterrichts.